中國教育在線：

今年是中國高等教育學會成立40周年，也是全麵貫徹黨的二十大精神的開局之年。回顧這40年，我國高等教育改革發展上有哪些事和成就讓您印象深刻？

方勇純：從國家的整體實力，到高等教育的發展，40年間的變化，我覺得可以用“翻天覆地”來形容。很多例子可以印證這種翻天覆地的變化。

具體來說
，有兩件事情給我留下極其深刻的印象，一個是我們國家社會經濟的高速發展
，另一個是我們的高等教育在生源數量、質量上的快速提升。

首先是我們國家經濟社會的高速發展。我舉個比較有特色的例子
，就是外國人是如何看待我們國家的發展的。

1999年
，我到美國攻讀博士，當時我和我的美國導師關係不錯，有一次我們閑聊，對方提出了一個令人吃驚的問題，他說“方
，你們那兒有電嗎？沒有電，你們怎麼看書

？”而在不久前
，我們舉辦的一個大型國際會議上，很多國際友人對我們國家的發展是連連稱讚：“你們的移動支付，你們方方麵麵的發展都太好了！”

外國人對我們的看法發生轉變
，背後有著深層的社會經濟原因。20年(nian)前(qian)
，外(wai)國(guo)人(ren)以(yi)為(wei)我(wo)們(men)發(fa)展(zhan)很(hen)落(luo)後(hou)，一(yi)方(fang)麵(mian)是(shi)因(yin)為(wei)那(na)時(shi)的(de)世(shi)界(jie)對(dui)改(gai)革(ge)開(kai)放(fang)後(hou)的(de)中(zhong)國(guo)還(hai)不(bu)夠(gou)了(le)解(jie)，但(dan)更(geng)為(wei)重(zhong)要(yao)的(de)原(yuan)因(yin)是(shi)

，我(wo)們(men)當(dang)時(shi)的(de)經(jing)濟(ji)實(shi)力(li)還(hai)不(bu)夠(gou)強(qiang)大(da)。如(ru)今(jin)

，我(wo)們(men)國(guo)家(jia)發(fa)展(zhan)得(de)如(ru)日(ri)中(zhong)天(tian)，國(guo)家(jia)整(zheng)體(ti)實(shi)力(li)提(ti)升(sheng)，他(ta)們(men)自(zi)然(ran)會(hui)關(guan)注(zhu)我(wo)們(men)的(de)發(fa)展(zhan)和(he)變(bian)化(hua)。這(zhe)種(zhong)轉(zhuan)變(bian)足(zu)以(yi)證(zheng)明(ming)，40年間，我們國家的社會
、經濟發展有多麼神速。

另外一件事是，我們的高等教育在生源數量

、質量上的快速提升。關於高等教育的發展
，我也有很深的感觸。一方麵
，大學生的數量成倍增加。40年前
，大學生可以說是鳳毛麟角，一個村子裏要是出了一個大學生

，那簡直是無法想象的，而現在一家就有可能有幾個大學生。跟40年(nian)前(qian)比(bi)較(jiao)

，如(ru)今(jin)在(zai)校(xiao)的(de)大(da)學(xue)生(sheng)數(shu)量(liang)翻(fan)了(le)很(hen)多(duo)倍(bei)。另(ling)一(yi)方(fang)麵(mian)
，大(da)學(xue)生(sheng)的(de)綜(zong)合(he)素(su)質(zhi)不(bu)斷(duan)提(ti)升(sheng)。現(xian)在(zai)的(de)大(da)學(xue)生(sheng)知(zhi)識(shi)麵(mian)廣(guang)，綜(zong)合(he)素(su)質(zhi)越(yue)來(lai)越(yue)高(gao)
，遠(yuan)遠(yuan)不(bu)是(shi)過(guo)去(qu)的(de)大(da)學(xue)生(sheng)所(suo)能(neng)比(bi)較(jiao)的(de)。由(you)此(ci)可(ke)以(yi)看(kan)出(chu)，大(da)學(xue)生(sheng)的(de)質(zhi)量(liang)和(he)數(shu)量(liang)是(shi)在(zai)同(tong)步(bu)提(ti)升(sheng)的(de)。

南開大學黨委常委、副校長方勇純

中國教育在線：

本次世界大學校長論壇的主題是“時代變革與大學使命”
，在您看來，時代變在哪裏？我們大學的使命又在哪裏？

方勇純：這是一個特別大的命題。對於時代的變革，習近平總書記曾描述為“百年未有之大變局”，我覺得其中包含兩層意思，一是當下世界的大局勢
，跟若幹年前相比，有很大的不同；二er是shi各ge種zhong信xin息xi的de爆bao發fa式shi增zeng長chang，各ge類lei新xin技ji術shu如ru雨yu後hou春chun筍sun般ban出chu現xian

，比bi如ru人ren工gong智zhi能neng
，大da家jia都dou在zai說shuo人ren工gong智zhi能neng時shi代dai來lai了le
，是shi不bu是shi會hui把ba很hen多duo工gong作zuo機ji會hui搶qiang走zou，或huo者zhe討tao論lun人ren工gong智zhi能neng將jiang來lai對dui人ren類lei的de倫lun理li和he思si維wei方fang式shi會hui產chan生sheng怎zen樣yang的de變bian革ge。

所以
，總的來說
，對於時代的變化，我個人有兩點理解，一個是世界局勢的變化，我們的國家和民族正在走向世界舞台的中央；第二是我們的科技風雲變幻

，國家對人才
、技術的需求也越來越高。我們正處在這樣一個風雲交彙的時代之中。

南開大學校園風光

麵mian對dui這zhe樣yang一yi個ge時shi代dai，作zuo為wei高gao水shui平ping的de大da學xue，我wo們men能neng做zuo什shen麼me
？應ying該gai做zuo什shen麼me？我wo覺jiao得de這zhe是shi每mei一yi位wei大da學xue校xiao長chang都dou會hui深shen思si熟shu慮lv的de一yi個ge問wen題ti。在zai我wo看kan來lai，大da學xue的de使shi命ming主zhu要yao是shi人ren才cai培pei養yang和he科ke技ji創chuang新xin。

第一個使命是人才培養。womenyaoweishehuifazhan
，weirenleimingyungongtongti，weiwomenguojiadejingjijianshepeiyanggengduodeyouzhirencai，zheshidaxueyongyuanbubiandeshiming。zaimuqianzhegeshidai
，daxueyaoduixueshengdezonghesuzhi
，duitamenjiejueshijiwentidenengli，kaizhanfeichangyouzhenduixingde、有組織的人才培養

，這些都對我們提出了新的需求。

大學還肩負著科技創新的使命。“科技創新”是(shi)全(quan)社(she)會(hui)創(chuang)新(xin)的(de)一(yi)個(ge)核(he)心(xin)

，所(suo)以(yi)，對(dui)於(yu)大(da)學(xue)校(xiao)長(chang)來(lai)說(shuo)，如(ru)何(he)組(zu)織(zhi)大(da)學(xue)教(jiao)師(shi)從(cong)事(shi)相(xiang)關(guan)的(de)前(qian)沿(yan)性(xing)研(yan)究(jiu)，來(lai)服(fu)務(wu)於(yu)社(she)會(hui)和(he)國(guo)家(jia)各(ge)方(fang)麵(mian)的(de)建(jian)設(she)，我(wo)們(men)都(dou)需(xu)要(yao)深(shen)思(si)熟(shu)慮(lv)。如(ru)何(he)開(kai)展(zhan)有(you)組(zu)織(zhi)的(de)科(ke)研(yan)？就(jiu)是(shi)在(zai)有(you)組(zu)織(zhi)的(de)科(ke)研(yan)與(yu)前(qian)沿(yan)創(chuang)新(xin)、自由探索之間找到平衡，既保護大家思維的活躍和自由，又能夠把大家的聰明才智集中起來，為國家的“卡脖子”技術難題提供更多的解決方法。

總而言之
，人才培養和科技創新，既是大學的使命
，也是時代賦予我們的重要使命。

南開大學周總理像

中國教育在線：

您提到人才培養和科技創新，黨的二十大報告將科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略放在一起統籌謀劃，並首次把教育、科技、人才“三位一體”統一部署。您如何理解這個重要變化？

方勇純：你(ni)問(wen)到(dao)一(yi)個(ge)特(te)別(bie)關(guan)鍵(jian)的(de)問(wen)題(ti)。看(kan)到(dao)二(er)十(shi)大(da)報(bao)告(gao)之(zhi)後(hou)

，作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)高(gao)校(xiao)教(jiao)師(shi)，我(wo)的(de)心(xin)情(qing)極(ji)其(qi)激(ji)動(dong)，因(yin)為(wei)教(jiao)育(yu)被(bei)放(fang)在(zai)了(le)一(yi)個(ge)非(fei)常(chang)重(zhong)要(yao)的(de)位(wei)置(zhi)。報(bao)告(gao)中(zhong)提(ti)出(chu)，教育
、科技、人才“三位一體”，我覺得這三者是互相支撐的關係
，其中教育的地位極其關鍵。

shouxian，jiaoyukeyiweiwomenpeiyangrencai。guojiabajiaoyufangzaiyigejiqizhongyaodediwei，yinweitakeyiweirencaipeiyangtigongjibendepingtai。zaizhegexinshidai，guojiagegefangmiandejianshe，douduirencaitichuleqiansuoweiyoudeyaoqiu，jiyourencaishuliangdeyaoqiu
，youyourencaizhiliangdeyaoqiu
，zhejiuxuyaojiaoyugongzuozheshenrusikao，ruhemanzuguojiaduirencaidexuqiu。

我們的教師隊伍也有人才的需求
，習近平總書記提出要培養“四有”好hao老lao師shi，大da學xue需xu要yao大da批pi的de優you秀xiu人ren才cai加jia入ru到dao教jiao師shi大da軍jun中zhong去qu，然ran後hou培pei養yang一yi批pi又you一yi批pi如ru雨yu後hou春chun筍sun般ban的de優you秀xiu人ren才cai，用yong優you秀xiu人ren才cai培pei養yang更geng優you秀xiu的de人ren才cai，如ru此ci形xing成cheng一yi個ge人ren才cai培pei養yang的de良liang性xing循xun環huan。其qi中zhong
，教jiao育yu的de作zuo用yong就jiu顯xian得de尤you為wei重zhong要yao了le。

lingyifangmian
，wogangcaiyejiangdaolegaoxiaojiaoshiquntiyuanchuangxingdejishu
，zhexiejishu，qishihendayibufenlaiziyuwomendegaoxiao
，laiziyuwomendejiaoyu。suoyi，womenxuyaonaxiejishu
，naxiejishuyinggaizhongdiantupo

，womenyinggaizainaxiefangmianyougengduodechuangxinxingchengguo，youzhuyuguojiajinruchuangxinxingguojiaqianlie

，qishiyeshijiaoyuxuyaowanchengdeshenshengshiming。

反之，各類創新技術也為教育提供了諸多便利。比如，現在的交互式軟件或者網絡教學，讓高校的教學方式更加靈活、多元，這都是科技為教育帶來的好處。

科技的發展、人才的培養都離不開教育。所以，我認為教育、科技、人才三者的關係中，教育在極其核心的地位。

南開大學校園風光

中國教育在線：

黨的二十大報告中
，有一個主題就是高質量的發展。高質量的發展是時代的命題。高等教育要為高質量發展提供重要支撐，高校是教育、科技
、人才交彙的平台，我們如何通過實現學校自己的高質量發展來實現這種支撐

？

方勇純：南開大學正在製定學校的高質量發展計劃
，目前我們通過了“十大行動計劃”
，我給大家簡單分享一下。

從學科發展角度說，我們堅持學科集約化高質量發展。集約化發展的關鍵詞就是“高質量”，我wo們men要yao確que保bao設she置zhi的de學xue科ke都dou是shi國guo家jia急ji需xu且qie高gao水shui平ping的de學xue科ke
，我wo們men培pei養yang的de學xue生sheng都dou是shi適shi應ying時shi代dai需xu求qiu的de人ren才cai。這zhe是shi因yin為wei每mei所suo學xue校xiao的de師shi資zi隊dui伍wu資zi源yuan都dou是shi有you限xian的de，所suo以yi，我wo們men要yao在zai有you限xian的de資zi源yuan下xia，根gen據ju國guo家jia的de需xu要yao，在zai某mou些xie方fang麵mian布bu置zhi我wo們men的de學xue科ke，培pei養yang我wo們men的de人ren才cai。

從人才培養的角度說，我們學校重點做了三件事。

第一，人才培養模式從以學科為主轉向以學生為主。womenyuanlaiderencaipeiyang，kenenggengduodeguanzhuyuxueke
，biru
，zhegexuekexuyaopeiyangzheleirencai，weilexuekedefazhan，womenjiuyaozhaoshouxiangyingdexueshengjinxingpeiyang，zheshiyixuekeweizhuderencaipeiyangmoshi。xianzai，zaizhegegaozhiliangfazhandeshidai，womenyaokaolvzhaosheng、培養
、就(jiu)業(ye)一(yi)體(ti)化(hua)，同(tong)時(shi)考(kao)慮(lv)這(zhe)個(ge)時(shi)代(dai)的(de)需(xu)求(qiu)，學(xue)生(sheng)的(de)社(she)會(hui)需(xu)求(qiu)，國(guo)家(jia)經(jing)濟(ji)建(jian)設(she)的(de)需(xu)求(qiu)。比(bi)如(ru)
，智(zhi)能(neng)技(ji)術(shu)有(you)了(le)更(geng)多(duo)的(de)需(xu)求(qiu)
，我(wo)們(men)就(jiu)要(yao)以(yi)學(xue)生(sheng)為(wei)本(ben)，培(pei)養(yang)他(ta)們(men)相(xiang)應(ying)的(de)能(neng)力(li)和(he)素(su)質(zhi)
，讓(rang)他(ta)們(men)更(geng)好(hao)地(di)符(fu)合(he)社(she)會(hui)需(xu)求(qiu)
，這(zhe)是(shi)我(wo)想(xiang)說(shuo)的(de)第(di)一(yi)點(dian)

，從(cong)學(xue)科(ke)為(wei)主(zhu)到(dao)學(xue)生(sheng)為(wei)主(zhu)的(de)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)模(mo)式(shi)。

第二，從原來的以教授知識為主，轉變為注重學生綜合素質的全麵提升。過去老師教給學生專業技能
，現在關注的是學生的自我學習、自我管理
、自(zi)我(wo)控(kong)製(zhi)和(he)自(zi)我(wo)發(fa)展(zhan)等(deng)多(duo)方(fang)麵(mian)能(neng)力(li)的(de)提(ti)升(sheng)。實(shi)際(ji)上(shang)，比(bi)起(qi)專(zhuan)業(ye)技(ji)能(neng)，這(zhe)才(cai)是(shi)新(xin)時(shi)代(dai)的(de)大(da)學(xue)更(geng)需(xu)要(yao)教(jiao)會(hui)學(xue)生(sheng)的(de)。我(wo)個(ge)人(ren)認(ren)為(wei)

，即(ji)便(bian)是(shi)非(fei)常(chang)複(fu)雜(za)的(de)技(ji)能(neng)，我(wo)們(men)也(ye)可(ke)以(yi)通(tong)過(guo)努(nu)力(li)學(xue)會(hui)，但(dan)是(shi)技(ji)能(neng)是(shi)在(zai)不(bu)斷(duan)更(geng)新(xin)換(huan)代(dai)的(de)，如(ru)果(guo)以(yi)後(hou)技(ji)能(neng)老(lao)化(hua)了(le)，我(wo)們(men)是(shi)不(bu)是(shi)總(zong)要(yao)到(dao)學(xue)校(xiao)回(hui)爐(lu)再(zai)造(zao)？比(bi)這(zhe)個(ge)更(geng)好(hao)的(de)方(fang)式(shi)是(shi)
，我(wo)們(men)的(de)綜(zong)合(he)素(su)質(zhi)提(ti)升(sheng)了(le)，掌(zhang)握(wo)了(le)自(zi)我(wo)學(xue)習(xi)的(de)本(ben)領(ling)，就(jiu)可(ke)以(yi)與(yu)時(shi)俱(ju)進(jin)
，隨(sui)時(shi)更(geng)新(xin)自(zi)己(ji)的(de)技(ji)能(neng)。

第三

，通過“專”和“通”結合培養人才。我(wo)們(men)的(de)學(xue)生(sheng)既(ji)要(yao)有(you)全(quan)麵(mian)的(de)知(zhi)識(shi)體(ti)係(xi)，也(ye)要(yao)有(you)自(zi)己(ji)的(de)獨(du)特(te)思(si)考(kao)，如(ru)此(ci)一(yi)來(lai)
，無(wu)論(lun)是(shi)遇(yu)到(dao)一(yi)般(ban)性(xing)的(de)問(wen)題(ti)
，還(hai)是(shi)需(xu)要(yao)調(tiao)動(dong)創(chuang)新(xin)思(si)維(wei)的(de)問(wen)題(ti)，我(wo)們(men)的(de)學(xue)生(sheng)都(dou)可(ke)以(yi)遊(you)刃(ren)有(you)餘(yu)地(di)應(ying)對(dui)。所(suo)以(yi)，作(zuo)為(wei)一(yi)所(suo)高(gao)水(shui)平(ping)的(de)大(da)學(xue)，教(jiao)與(yu)學(xue)的(de)方(fang)方(fang)麵(mian)麵(mian)都(dou)要(yao)考(kao)慮(lv)好(hao)，從(cong)而(er)促(cu)進(jin)我(wo)們(men)的(de)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)高(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)展(zhan)。

中國教育在線：謝謝方校長。

南開大學校園風光

（以上是南開大學黨委常委、副校長方勇純在“世界大學校長論壇”上的訪談實錄）

文字整理：楊文靜
、楊菲菲

編輯排版：楊文靜

視頻後期：田博

封麵設計：王莎莎

攝影：徐明磊

審定：馮蕾

本文版權歸中國教育在線所有

●往期推薦?●

西工大黨委書記李言榮院士：更好服務強國複興戰略
，更快建設世界一流大學